Dữ Liệu Kinh Tế

GDP Giáo dục đào tạo theo giá so sánh theo quý

GDP Giáo dục đào tạo theo giá so sánh theo quý của Việt Nam kỳ Q2-2026 đạt 111.567,11 Tỷ, theo Cục Thống kê (NSO). Đây là chỉ tiêu thuộc bảng GDP So Sánh (Giá trị · Quý), với chuỗi số liệu đầy đủ từ Q1-2010 đến Q2-2026. Chuỗi số liệu đầy đủ và biểu đồ tương tác, tải về miễn phí.

Nguồn: Cục Thống kê (NSO)Cập nhật cuối: 05-09-2026 04:52

Chỉ tiêu này trong bảng GDP So Sánh

Chỉ tiêuQ2-2026Q1-2026Q4-2025Q3-2025Q2-2025Q1-2025Q4-2024Q3-2024Q2-2024Q1-2024
Dịch vụ1.246.492,831.152.466,071.311.872,271.145.966,131.160.294,471.059.479,981.205.791,011.057.188,111.052.256,51975.468,73
Giáo dục đào tạo111.567,1191.897,78118.741,4897.495,56103.208,3485.115,81111.447,2491.147,1592.296,3177.597,75
Y tế và hoạt động cứu trợ xã hội78.042,1458.666,485.245,477.190,9372.138,3954.540,9679.630,9172.764,8168.288,6952.540,13

Hiểu về GDP Giáo dục đào tạo theo giá so sánh theo quý

Giảng dạy, đào tạo và các dịch vụ hỗ trợ giáo dục tạo ra giá trị tăng thêm thực được tổng hợp trong chuỗi này. Phạm vi có thể bao quát hoạt động giáo dục ở nhiều cấp và hình thức, nhưng không đồng nhất với học phí thu được, tổng chi cho trường học hay số người học. Các khoản mua hàng hóa và dịch vụ trung gian không được coi là giá trị mới của ngành. So với GDP của các tổ chức chính trị, mục này gắn trực tiếp với cung cấp dịch vụ giáo dục; so với GDP giáo dục theo giá hiện hành, biến động giá đã được loại bớt.

Lịch năm học, kỳ nghỉ hè và Tết khiến hoạt động giữa các quý không hoàn toàn đồng đều, vì vậy so cùng kỳ thường dễ diễn giải hơn so quý liền trước. Một thay đổi về học phí không tự động cho thấy khối lượng giáo dục tăng trong chuỗi giá so sánh. Đối với dịch vụ không có mức giá thị trường rõ ràng, lượng đầu ra có thể được ước tính thông qua chi phí và chỉ báo hoạt động. Kỳ gần nhất có thể được chỉnh sửa; thay đổi năm gốc, phạm vi cơ sở giáo dục hoặc cách phân loại cũng cần được lưu ý khi nối chuỗi dài.

Câu hỏi thường gặp

Học phí tăng có làm GDP giáo dục giá so sánh tăng không?
Không nhất thiết, vì tác động giá được hạn chế để chuỗi phản ánh chủ yếu thay đổi về lượng dịch vụ.
Chỉ tiêu này có đo chất lượng giáo dục không?
Không trực tiếp. Nó đo giá trị tăng thêm của hoạt động giáo dục, không phải kết quả học tập hay chất lượng giảng dạy.
Tại sao không nên so máy móc hai quý liền nhau?
Lịch học, kỳ nghỉ và thời điểm khai giảng tạo mùa vụ rõ rệt giữa các quý.

Có thể bạn quan tâm

Facebook Dữ Liệu Kinh Tế